把“大月亮”比作大人，“小月亮”比作孩子
“成長(zhǎng)”就意味著“小月亮”在變大
“小月亮”雖然還在“大月亮”的看護(hù)下，但是，它會(huì)越來(lái)越彰顯自己
什么是“成長(zhǎng)”？
把“大月亮”比作大人，“小月亮”比作孩子。“成長(zhǎng)”就意味著“小月亮”在變大，而“大月亮”相對(duì)“小月亮”就是在變小了。意味著兩個(gè)月亮的關(guān)系發(fā)生著不可阻擋的變化：隨著“成長(zhǎng)”，“小月亮”會(huì)越來(lái)越彰顯自己。“小月亮”雖然還在“大月亮”的看護(hù)下，但是，它的“自我”不斷長(zhǎng)大。
從“直立行走”的那一天開始，寶寶從此要走自己的路了，而且也越來(lái)越有自己的想法了。讓我們帶著欣喜與跟隨的心情，來(lái)看看13～18個(gè)月的寶寶是怎樣行走的，他又會(huì)走向哪里？
寶寶心語(yǔ)
1、我要大膽地往前走！
自從學(xué)會(huì)了走，我覺得自己的身體越來(lái)越自由，想到哪里就到哪里。爸爸媽媽、爺爺奶奶倒成了我的“跟屁蟲”，我真是太得意了。
走得越多，步子就越穩(wěn)，越不會(huì)摔跤；我可以一邊走一邊看風(fēng)景，不像以前好像喝醉了酒似的跌跌撞撞、歪歪扭扭，腳丫總有點(diǎn)不聽話?，F(xiàn)在，我想走就走，想停就停！
不過(guò)，這樣一來(lái)，把大人們弄得比較累。奶奶爺爺年紀(jì)大了，總怕我走得太快、太遠(yuǎn)，所以他們老要擔(dān)心，“毛毛，慢一點(diǎn)，別摔了”、“毛毛，別走遠(yuǎn)了，就在附近玩吧”......
可他們哪里知道，我有好多東西想看，有好多東西要摸；我喜歡自己動(dòng)手動(dòng)腳的感覺，我不喜歡聽大人說(shuō)，“別動(dòng)”、“別跑”、“別摸”……
給媽媽爸爸的話
長(zhǎng)大的標(biāo)志就是孩子能夠做越來(lái)越多的事情，能夠控制事情的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果，能夠讓自己成為事件的中心人物。隨著寶寶行走越來(lái)越熟練，他們想控制世界的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。這是成長(zhǎng)必然的階段。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你為他走得好而開心的同時(shí)，他開始不斷給你惹麻煩了：撿地上的臟東西，亂碰爸爸的電腦，搗騰奶奶的眼鏡，甚至?xí)赖疥?yáng)臺(tái)上等等。
這些都是寶寶“控制欲發(fā)展”的表現(xiàn)。當(dāng)1歲左右的寶寶開始知道“我不是東西”后，他們就開始了“控制”的旅程。他們要在不斷的控制中，認(rèn)識(shí)事物、體驗(yàn)自我，無(wú)論游戲還是平常生活，他們都希望事情能按自己的意志進(jìn)行。一旦受到阻止，他就會(huì)發(fā)脾氣，大哭大鬧。
面對(duì)寶寶這樣的“成長(zhǎng)”，爸爸媽媽很不適應(yīng)。那么，我們又該如何保護(hù)孩子合理的“控制欲”呢？快樂(lè)養(yǎng)育提示
*該放手時(shí)就放手。對(duì)合理的、安全的“動(dòng)手動(dòng)腳”，放手讓寶寶去體驗(yàn)，譬如，自己動(dòng)手吃飯、收拾玩具、幫大人拿拖鞋、自己上樓梯等等。
*必要的引導(dǎo)和示范。不能阻止寶寶探索，與其讓他“亂動(dòng)”，不如給予示范和練習(xí)的機(jī)會(huì)。譬如，寶寶喜歡搶接電話，那就和寶寶玩“打電話”的游戲，讓寶寶學(xué)會(huì)接聽電話，同時(shí)刺激語(yǔ)言發(fā)展，一舉兩得。
*巧妙轉(zhuǎn)移注意力。這個(gè)時(shí)候的孩子，興趣廣泛、好奇心重，大人越不讓干，他越來(lái)勁兒。所以，跟他硬碰硬，不如巧妙地“調(diào)虎離山”。譬如，當(dāng)寶寶要拿牙簽或者裁紙刀時(shí)，你可以用其他東西(如他喜歡的折紙或玩偶)來(lái)吸引寶寶，讓寶寶離開危險(xiǎn)。
*必要的“疼痛”體驗(yàn)。人對(duì)危險(xiǎn)的了解與躲避來(lái)自“本能”和“經(jīng)驗(yàn)”。小嬰兒對(duì)“高空”有本能的恐懼，這是生物進(jìn)化的結(jié)果。而更多對(duì)危險(xiǎn)的知覺，是需要通過(guò)必要的“疼痛”體驗(yàn)來(lái)感知的。如果寶寶一定要摸針，可在大人的保護(hù)下讓他嘗嘗痛的滋味。一味地回避危險(xiǎn)，反而會(huì)讓孩子喪失必要的危險(xiǎn)意識(shí)。
*必要的“過(guò)失”懲罰。對(duì)這個(gè)年齡的孩子應(yīng)該正面引導(dǎo)，但如果他過(guò)于“自以為是”，那么你也要給予必要的懲罰。當(dāng)孩子一定要做危險(xiǎn)的事情或不被允許的事情時(shí)，你應(yīng)該果斷地加以制止，不用給予太多的解釋。
*建立必要的“安全網(wǎng)”。孩子離不開大人的保護(hù)，所以，一定要注意家里的不安全隱患。浴缸里不要存水、尖利的東西要收好、電源插座要封好等等。
貼心提示：
對(duì)祖輩幫忙帶養(yǎng)寶寶要心懷感激，盡量理解老人容易緊張的心理狀態(tài)，耐心溝通，引導(dǎo)和提示老人不要過(guò)度限制孩子。
寶寶心語(yǔ)
2、我的名字叫“毛毛”......
我終于知道為什么大人總是叫我“毛毛”了，原來(lái)“我就是毛毛”。這就像鐘、電視、電腦、空調(diào)、燈、床、沙發(fā)、大老虎都有名字一樣，“我”的名字就是“毛毛”。
我特別喜歡站在鏡子前看“毛毛”，以前媽媽抱我照鏡子的時(shí)候，我還以為有個(gè)小朋友在看我呢。現(xiàn)在我知道了，原來(lái)鏡子里面的就是“我”，我就是“鏡子里的毛毛”！
毛毛一天天長(zhǎng)大了，也一天天聰明了；毛毛開始能控制大小便了，毛毛能幫奶奶干家務(wù)，掃地、洗抹布等等。如果有誰(shuí)要毛毛幫忙，毛毛會(huì)非常起勁的。
給媽媽爸爸的話
滿周歲后，孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有了新的發(fā)展。在“我不是東西”的基礎(chǔ)上，他知道了自己是誰(shuí)，知道了自己的名字。也正因?yàn)檫@樣，他控制世界的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈。這個(gè)時(shí)候，他對(duì)自己的名字、身體都非常敏感，能從鏡子里認(rèn)出自己，并能對(duì)著鏡像叫自己的名字。他還逐漸認(rèn)識(shí)了自己的身體、身體的主要部位及相應(yīng)的感覺，“生理自我”逐漸完善。
不過(guò)，寶寶還是將“自己”當(dāng)客體來(lái)認(rèn)識(shí)的，把自身看作是認(rèn)識(shí)的對(duì)象。最有代表性的話就是：用自己的名字稱呼自己，表達(dá)自己的需要，如：毛毛要喝水、毛毛餓了、毛毛......而不會(huì)用“我”這個(gè)詞，好像說(shuō)的都是他人的事情。
快樂(lè)養(yǎng)育提示
*多和寶寶玩認(rèn)識(shí)身體的游戲。譬如：游戲“說(shuō)到哪里點(diǎn)到哪里”，讓寶寶進(jìn)一步了解自己的身體。
*調(diào)動(dòng)寶寶身體各個(gè)部位的功能。譬如：讓寶寶聽各種各樣的聲音，經(jīng)常動(dòng)手，讓他的手有做各種動(dòng)作的機(jī)會(huì)，做操、運(yùn)動(dòng)身體，教寶寶認(rèn)識(shí)不同的顏色等等。
*鼓勵(lì)寶寶做力所能及的事情。讓他充分體驗(yàn)自己身體的力量，體驗(yàn)獨(dú)立和自主的快樂(lè)。
*滿足寶寶幫助人的愿望。給予參與家務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他產(chǎn)生“毛毛行”的感覺，體驗(yàn)成就感。
*引導(dǎo)寶寶與同伴交往。這能幫助他發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴之間的同與不同，多說(shuō)欣賞小伙伴的話，讓他感受與人交往的快樂(lè)，譬如，“芊芊的眼睛真大”、“果果長(zhǎng)得好高呵”等等。
資料：
一個(gè)人身上的三個(gè)“我”
“自我”既是個(gè)人特征的集合，又是一定社會(huì)關(guān)系的反映，個(gè)人生活歷程的寫照，包含了三個(gè)側(cè)面：
其一，生理自我，也就是你對(duì)自身這樣一個(gè)生物個(gè)體的基本認(rèn)識(shí)。譬如：獨(dú)立個(gè)體的意識(shí)(“我”不同于他人、他物)、性別、年齡、發(fā)育狀況、生理特征等；
其二，社會(huì)自我，指對(duì)自身社會(huì)性要素的認(rèn)識(shí)。人的本質(zhì)即各種社會(huì)關(guān)系的總和，所以“社會(huì)自我”包含了你的各種社會(huì)關(guān)系及由此產(chǎn)生的相應(yīng)的各種社會(huì)角色、所生活的社會(huì)文化環(huán)境和社會(huì)定位；
其三，心理自我，就是對(duì)自身心理狀況的了解，包括對(duì)自己的認(rèn)知、情緒情感、意志、個(gè)性傾向性(興趣、愛好、價(jià)值觀、理想)及個(gè)性特征(能力、氣質(zhì)、性格)等的全面認(rèn)識(shí)。